Elternbeteiligung als Potenzial zur Förderung des schulischen Erfolgs. Ein Second-Order-Review

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Dieses Second-Order-Review geht der Frage nach, inwiefern verschiedene Formen Elternbeteiligung (home-based parental involvement, school-based involvement und academic socialization) die schulische Leistung Motivation von Schüler*innen fördern können. Die systematische Auswertung 18 Metaanalysen zeigt größtenteils positive, aber unterschiedlich große Effekte. Daraus ergeben sich vielfältige Möglichkeiten, wie Schulen mit ihrer pädagogischen Expertise gezielt unterstützen

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ژورنال

عنوان ژورنال: Die deutsche Schule

سال: 2021

ISSN: ['2699-5379', '0012-0731']

DOI: https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.05